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□馬鈺朋
6月23日，海南省委宣傳部、海南省教育廳聯合下發《關於規範中高考新聞宣傳和加強信息管理工作的通知》，明確要求，各級地方教育行政部門、各新聞媒體單位、各普通中學不得以任何形式炒作中高考狀元及高分數學生。
隨著各地高考成績紛紛出爐，“禁炒令”也如期“發榜”。禁炒狀元自然益處良多，過度聚焦高考狀元，容易使人產生刻板的印象，似乎高考力拔頭籌就是人生的成功，分數能夠代表一切，這無形中強化了社會的應試教育思維，不利於教育觀念的轉變。對個體而已，狀元的人生路很長，成功之後過度曝光容易讓人迷失方向；對狀元鋪天蓋地地宣傳，對考試不利者也是種刺激，會帶給他們更多壓力。
也因此，2004年開始，教育部就明確叫停“炒狀元”，今年6月20日，黑龍江省也發佈了類似規定。可以說是年年歲歲“話”相似，歲歲年年人不同，縱使禁令聲聲，但社會對狀元的關註與追捧熱度不減。越禁越盛的背後是，雖然限制了教育部門、學校的高調炒作與宣傳，但一方面背地裡炒作的花樣翻新不斷，另一方面更是禁止不了商業機構的追捧和社會的家長、本人的自我宣傳。
禁炒狀元效果並不理想，只因為有需求就會有市場，狀元是教育領域的“明星”，政績需求、評優需求、商業價值需求等一系列需求都想從高中考狀元身上拿到收益。對學校而言，狀元代表著教育實力，因而標榜成績、讓狀元成為吸引人才、獎勵的“資源”也就無法避免；對媒體和商業機構來說，狀元就像一座亟待開發的礦產資源，吸引眼球之後，點擊量、廣告效益等都會接踵而來。
這些由狀元牽扯出的種種利益鏈條，著實讓人看著心驚，因此說，禁炒狀元有必要。但這不過是無奈之下的次優選擇，揚湯止沸之後更要有釜底抽薪之舉，讓狀元熱徹底降溫。對教育而言，不能只盯著學生的成績，學生成績好壞也不能續作為資源投入、官員升遷、教師評優的指標，否則狀元這頂“帽子”怎能不讓人“垂涎”?要反思炒作狀元的真正原因，從源頭推進教改工作，推動教育質量綜合評價改革改革，最終徹底為唯分數論糾偏。而當高考過後，不再只有文科與理科狀元或男狀元和女狀元的區分，更有體育狀元、文藝狀元、創新狀元等出現，社會的關註目光自然會被沖淡，因此炒狀元也就沒了空間。
對社會來說，更要主動轉變觀念，高考放榜，不應成為狀元一個人的舞臺。可以為狀元們不吝惜掌聲，但也要把關懷給予那些高考失利的孩子們。近日安徽合肥一名考生因成績不理想從27樓墜亡，年輕的生命早早隕落，留給了父母無盡的傷痛，留給社會無盡的嘆息。理性對待高考一個方面是看淡狀元，另一個方面就是正確對待成績不理想的學生們，及時幫助他們解開心結，走出成績的陰影，避免悲劇再次出現。
（原標題：高考放榜不是狀元一個人的舞臺）
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